Matemáticas por curiosidad · Desde las primarias rurales de México, para el mundo
Colibrí convierte la curiosidad de cada niña y cada niño por su mundo en la razón para aprender a usar las matemáticas. Funciona sin internet, en el teléfono de su familia. Empieza en México y está hecho para cualquier comunidad rural del mundo.
¿Cuántas estrellas hay? Toca el cielo para contarlas.
Capítulo uno · Ella
Imagina a una niña de nueve años. Vive en un pueblo, entre cerros y milpas. En la noche, su mamá le presta el teléfono. Sabe contar y sabe hacer algunas cuentas. Pero si le preguntas cuántas cubetas de agua necesita la milpa, no sabe por dónde empezar.
El problema
En Campeche, Yucatán y Quintana Roo, 7 de cada 10 niñas y niños no pudieron resolver un problema de dos operaciones de 4.º de primaria.
Saben hacer cuentas. Lo difícil es usarlas para resolver un problema real.
Medición Independiente de Aprendizajes (MIA), Universidad Veracruzana, 2019. En Veracruz (2017), 74% de los alumnos de 5.º no resolvió los problemas de matemáticas.
Tres escuelas
Entre más pequeña y lejana es la comunidad, menos adultos hay para enseñar, y más grados comparten un mismo salón.
4 de cada 10 primarias son multigrado: un solo docente enseña a varios grados a la vez.
Primaria general
76,431 escuelas
Aquí estudia la gran mayoría de las niñas y los niños del país. En el campo, muchas también son multigrado.
Primaria indígena
10,344 escuelas
Para niñas y niños de pueblos originarios, con enseñanza en su lengua y en español. Muchos docentes atienden varios grados en el mismo salón.
Primaria comunitaria · CONAFE
9,674 escuelas
En las localidades más pequeñas: unas 11 niñas y niños en un solo cuarto. Les enseña un Líder para la Educación Comunitaria de 16 a 29 años, con secundaria como mínimo, a todos los grados a la vez.
La brecha
Escuelas, alumnos y docentes: SEP, Principales cifras del Sistema Educativo Nacional 2023-2024. Nivel I de PLANEA 2018 según la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva (SEP). Multigrado: Mejoredu, ciclo 2022-2023. Cada punto equivale a 10 alumnos por escuela.
No es solo México
7 de cada 10niñas y niños de 10 años en los países de ingreso bajo y medio no pueden leer y entender un texto sencillo.
8 de cada 10en América Latina y el Caribe, la región con la mayor caída tras la pandemia.
4 de cada 10personas en el mundo no reciben educación en una lengua que hablan o entienden.
Hecho en México. Pensado para viajar.
Banco Mundial, UNICEF y UNESCO, La pobreza de aprendizaje en el mundo, 2022 · UNESCO GEM, Languages matter, 2025 · UNESCO UIS, 2017: 617 millones de niños y adolescentes no alcanzan el mínimo en lectura y matemáticas · MIT Solve: más de 270 millones fuera de la escuela y 1 de cada 5 docentes sin la formación mínima de su país.
Un teléfono prestado
97.3%de quienes usan internet en México se conectan con un celular.
79.3%de quienes usan celular solo tiene prepago. Cada megabyte cuesta saldo.
64.4%no tiene internet en casa en las localidades indígenas. El 20.4% no tiene celular.
Colibrí funciona sin internet.Se descarga una vez. Una sesión pesa unos pocos kilobytes.
INEGI, ENDUTIH 2025 · Programa Sectorial ATDT 2025-2030 (con datos de ENDUTIH 2024).
La idea
La familia cosechó mazorcas. ¿Cuántas son?
Primero, con las manos: se juntan de 10 en 10.
Luego se dibujan: cada costal de 10 es una barra.
Al final, el número.
Enseñamos las operaciones dentro de problemas reales de su propio mundo: la milpa, las estrellas, la lluvia, el tianguis.
Diez minutos
Una escena animada y narrada: la milpa tiene sed. ¿Cuántas cubetas necesita?
Arrastra cubetas y júntalas de 10 en 10. Lo concreto va antes que lo abstracto.
Cada respuesta equivocada corresponde a un error conocido. En lugar de una tacha roja, aparece «Todavía no» y una pista.
Dos preguntas de habilidades anteriores, en el momento justo para no olvidarlas.
La niña elige la razón entre tres. Sin escribir y sin hablar: pensamiento crítico con un toque.
Un misterio para la siguiente historia y un reto para hacer en casa con la familia.
Pruébalo
Elige una respuesta y toca Comprobar. Las opciones equivocadas no son al azar: cada una corresponde a una confusión que el maestro puede atender.
Hay 3 costales de 10 mazorcas y 4 sueltas. ¿Cuántas son?
Los adultos que ya están ahí
Máximo 3 tarjetas por semana. Cada una dice qué niños están atorados, por qué pasa ese error y una actividad de 5 minutos con corcholatas o granos de maíz. Nunca se usa para evaluar al docente.
Cero esfuerzo. Un recordatorio al día a la hora que elijan y un resumen de voz de 15 segundos cada semana. Si quieren, un toque de «Estoy orgulloso de ti».
Las mismas lecciones salen impresas como hojas de trabajo y tarjetas para el docente. Los colores de los bloques se distinguen también en blanco y negro.
Lo que no hacemos
Tú contra ti mismo.La diversión viene del progreso y del misterio. Celebramos solo cuando una habilidad queda dominada.
Cómo crece
Cifras estimadas del diseño del sistema.
Nuestra misión
Empezando por México, que cada niña y cada niño de una comunidad rural pueda usar las matemáticas para resolver los problemas de su propio mundo.
Nuestra visión
Que en cualquier lugar del mundo donde un niño aprende lejos de un maestro preparado, su curiosidad lo lleve de los números a la ciencia, la lectura y el pensamiento crítico. En su propia lengua, sin internet y con los adultos que ya están ahí.
Dónde estamos
Colibrí no puede solo. Buscamos a quienes ya trabajan por las niñas y los niños del campo.
Colibrí abre en el navegador del teléfono o de las computadoras del aula. Basta abrirlo una vez con internet: después funciona sin conexión.